istruzione attraverso modellizzazione<\/strong> implica la creazione di modelli espliciti basati su regole, equazioni o rappresentazioni logiche fornite dagli sviluppatori. In questo metodo, i modelli sono costruiti per simulare il comportamento di sistemi specifici e prevedere risultati. La modellizzazione \u00e8 pi\u00f9 controllata rispetto all’apprendimento automatico, poich\u00e9 segue schemi ben definiti e pu\u00f2 essere utilizzata quando le relazioni tra le variabili sono note e stabili. Entrambi gli approcci hanno i loro punti di forza: l’apprendimento automatico \u00e8 potente in contesti dove \u00e8 necessario scoprire nuove relazioni nei dati, mentre la modellizzazione \u00e8 efficace per rappresentare processi comprensibili e verificabili.<\/p>\n\n\n\nDopo questa lezione, mi sono ritrovata a pensare quanto questo discorso possa spingerci a comprendere meglio anche il modo in cui noi impariamo (o insegniamo). Il nostro modo di insegnare nelle scuole italiane \u00e8 alquanto simile all’addestramento, con la richiesta di immagazzinare nelle giovani menti dei nostri studenti molti dati che spesso vengono richiesti in una restituzione molto fedele a quanto l’insegnante ha detto o a quanto si trova sul libro di testo o sulle slide. Anche se si parla tanto di problem solving, l’approccio di studenti e insegnanti \u00e8 molto raramente improntato alla modellizzazione, anche quando dall’uso esperto di modelli si potrebbe guadagnare tempo ed efficacia. <\/p>\n\n\n\n
Lo vedo spesso nei giovanissimi studenti alle prese con il primo studio delle declinazioni latine: ci\u00f2 che con un uso del modello potrebbe essere acquisito molto rapidamente, non si trasforma in apprendimento efficace se non si fanno declinare diversi sostantivi, per pi\u00f9 settimane. In questo esercizio spesso devo constatare che i ragazzi imparano a memoria, cercando di ripetere tutta la “filastrocca” di termini declinati a memoria, invece di focalizzarsi sulle caratteristiche chiave delle desinenze e sulla loro funzione logica. <\/p>\n\n\n\n
L’unico modo che ho per spiegarmelo \u00e8 ricorrere alle mie conoscenze sullo sviluppo della mente in et\u00e0 evolutiva. Durante l\u2019adolescenza, la mente \u00e8 in una fase di transizione tra il pensiero concreto dell’infanzia e lo sviluppo del pensiero astratto e metacognitivo. A quest’et\u00e0, le abilit\u00e0 cognitive sono ancora in evoluzione, e il passaggio dall’apprendimento meccanico a quello critico e riflessivo avviene gradualmente. La memorizzazione delle declinazioni latine pu\u00f2 essere vista come un metodo di studio rassicurante e diretto per gli studenti, che permette di acquisire una base solida su cui costruire successivamente competenze pi\u00f9 analitiche e complesse. Inoltre, l’abitudine a memorizzare sequenze e strutture linguistiche aiuta a sviluppare la memoria a breve e lungo termine, un aspetto cruciale per la maturazione cognitiva. Solo successivamente, man mano che il pensiero astratto si sviluppa, gli studenti diventano pi\u00f9 capaci di comprendere e riflettere sulle funzioni logiche delle desinenze, analizzando come queste influiscano sul significato e sulla struttura delle frasi. L’insegnamento tradizionale del latino, che spesso inizia con l’apprendimento mnemonico delle declinazioni, pu\u00f2 quindi avere una base educativa nello sviluppo graduale delle capacit\u00e0 cognitive, preparando gli studenti a una comprensione pi\u00f9 profonda delle regole linguistiche una volta che le loro abilit\u00e0 di pensiero logico e analitico sono sufficientemente sviluppate.<\/p>\n\n\n\n
Gli studenti che frequentano il mio corso sull’AI, invece, sono tutti del secondo biennio o dell’ultimo anno: varr\u00e0 dunque la pena di ricordare pi\u00f9 esplicitamente a loro i vantaggi del duplice approccio anche per la mente umana, e non solo per le macchine!<\/p>\n\n\n\n
Cosa ne pensate?<\/p>\n\n\n\n
Federica<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
Cari lettori, ho appena iniziato un corso per gli studenti della mia scuola, dal titolo “Il mondo dell’intelligenza artificiale”. Non sapendo, poich\u00e9 gli studenti provengono da classi diverse, su quali prerequisiti potessi contare, ho deciso di fare una prima lezione un po’ interlocutoria e di valutazione dell’audience. Come spesso accade nella mia professione, insegnando ho […]<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":144027339,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[8],"tags":[],"post_mailing_queue_ids":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.webcircolare.net\/scarrione\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/144027338"}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.webcircolare.net\/scarrione\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.webcircolare.net\/scarrione\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.webcircolare.net\/scarrione\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.webcircolare.net\/scarrione\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=144027338"}],"version-history":[{"count":1,"href":"https:\/\/www.webcircolare.net\/scarrione\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/144027338\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":144027340,"href":"https:\/\/www.webcircolare.net\/scarrione\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/144027338\/revisions\/144027340"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.webcircolare.net\/scarrione\/wp-json\/wp\/v2\/media\/144027339"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.webcircolare.net\/scarrione\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=144027338"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.webcircolare.net\/scarrione\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=144027338"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.webcircolare.net\/scarrione\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=144027338"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}